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云端授课,高校挑战多雷觉坤

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发表于 2020-3-26 18:18 | 显示全部楼层 |阅读模式
导读当下,各地高校纷纷启动“线上新学期”,师生们克服各类困难,相约“云端”,但由于上线人数过量,多家网课平台纷纷“卡”“崩”。此外,教师线上授课熟练水平、师生互动结果等都对高校讲授构成应战。若何摸索多样化在线讲授形式,保障讲授质量,成为高校面临的应战。
师生相聚“云端”课堂


连日来,北京多所高校迎来首个“线上开学日”。直播、录播,“雨课堂”“腾讯会议”“中国大学慕课”……教师们克服各类困难,积极进修各类网课软件工具,上网开课。


在北京大学某讲授楼的103课堂,数学科学学院教师赵玉凤正在黑板上誊写数学公式,课堂里没有一个门生,这是课程“高档代数”的讲授现场。借助聪明课堂系统,门生在北大视频直播平台上可同步进修这门课程,教员还可在网上安插作业、批改作业、构造答疑等。


这学期,北大4400多门本科生和研讨生课程,会采用直播、录播、慕课、视频会议等多种收集讲授形式如期展开。疫情防控时代,37门直播课程涵盖数学、物理、化学、中文、法令、经济等多学科。


为上好网课,北京大学中文系教授陈平原提早两小时起头忙碌:玩弄手机、安插布景、温习讲稿。以后,他用“群直播”方式为门生授课,还与40位门生线上互动。


“虽然磕磕碰碰,课后还是很自得!背缕皆,“不是新技术应用纯熟,也不是新课程设想出色,而是远隔千山万水,在疫情严重的关键时辰,师生们用这类形式相互问候,暖和之外,也很励志——这也许正是‘停课不停学’的深意地点!


这学期,北京科技大学马克思主义学院彭庆红教授在爱课程网上开讲《情势与政策》,吸引了5万多人选课!懊派堑幕院芨,网上对这门课的会商有2万多条。在网上,受众群体很大,课程和师生的会商,大师随时都可以看,会商也比力深入!迸斫淌谒。


东北大学也挑选校内外多种平台启动了468门次本科在线课程,348名本科生教师在线授课,有3万余人次的本科生介入在线进修。全部春季学期,黉舍估计开设本科在线课程1856门次,研讨生在线课程502门次,均匀每周介入在线进修门生将到达15万余人次。


云端授课,高校挑战多雷觉坤  英雄联盟

在北京大学收集讲授批示调剂中心,一位教师预备登陆“媒体资本办事平台”检察相关信息 沈伯韩 摄


华南理工大学于2月24日启动线上讲授,仅24日全天,黉舍共有439位教师开出310门本科课程、606个线上讲授班,36528人次本科生如期“云端开学”;3月2日,广东产业大学本科生线上课堂共开580个讲授班,授课教员436位,介入线上授课本科生达4.4万多人次。
“线上新学期”应战多


没有同一的收集讲授平台、教师收集讲授技术弱、授课时看不到门生欠好治理……采访中,很多高校教务负责人、教师、门生暗示,“线上新学期”虽然新颖,但全新的讲授形式对传统高校讲授是一次严重考验。


由于同时候上线人数过量,“雨课堂”“中国大学慕课”“钉钉”等平台都曾出现卡顿、闪退、消息没法立即显现等题目。不稳定的收集状态,成为线上授课面临的最大困难。


“由于早上8:00左右,进修通利用量瞬间跨越1200万人,办事器压力过大,部分用户登陆、图片传输等出现长久异常!2月17日,部分部下高校开学首日,进修通官方微博回应高校开学首日平台解体情况。


“3月初全国线上复课的高校比力多,一些利用率较高的收集平台又出现了不能登录的情况!庇写笱Ы淘卑凳,当前一些平台的状态还不是太稳定,教员们不能不在预备直播授课的同时,制定备选计划。


“我们的上课形式有直播、慕课、会议室、QQ群、微信群等等,门生要下载和熟悉好多平台,手机空间也不够了!庇忻派凳,近期自己一向忙于下载和进修利用各大网课App,感受比力麻烦。还有部分炊住偏僻山区的门生,天天要徒步很远找收集,为上课费尽周折。


浙江大学计较机科学与技术学院教师翁恺,2019年在中国慕课大会上作为全国唯一教师代表讲话。他暗示,若何充实发挥互联网的功用,充实发挥慕课的评价系统感化,还有很多工作要做。


在线授课同时对门生的自立进修才能提出应战。很多教员暗示,在课堂里,教员对于门生有更大的控制才能,门生很难回避教员的画面和声音,而线上讲授教员看不到门生,只能看到弹幕、点赞,难以立即评价门生的进修状态。也有很多门生反应,家里的情况究竟不如课堂,比力喧闹,干扰多,进修效力不高。
捉住契机丰富在线讲授


“线上新学期”不意味着教员都要做直播、录播;上课不是“把课讲了”,而是若何让门生“在指导下进修”。部分教育工作者以为,在线授课既对高校传统讲授带来应战,也将对高校慕课和在线教育成长起到极大鞭策感化,倡议高校积极摸索合适现实的多样化在线讲授形式,指导教师领会熟悉在线教育理念方式,以线上讲授促进线下讲授形式鼎新创新。


首先,应激励指导教员尽快进修、熟悉在线讲授的方式、工具和操纵,顺遂展开线上复课。各高!⒀г阂似毡檎献时尽⒋罱ㄆ教,为师生供给培训和技术支持,为教师充实操纵灵活多样的讲授平台展开线上讲授活动奠基根本。


其次,激励学院、教师连系现实各司其职,摸索多样化在线讲授形式,对教员的授课形式、考评方式不宜“一刀切”,以减缓教师焦虑。全国“夹杂式教+学”讲师团副团长、沈阳医学院教师王巧玲说,不倡议一切课程大范围直播,教员可按照自己课程的需求来挑选授课形式。激励团队合作,如一个课程团队,可以合作录课,不录课的教员停止在线答疑、建造课件、批阅作业等。


三是积极关注门生需求,增强互动,保证授课质量!敖淘辈荒馨巡牧先痈派耸!北本┙煌ù笱Щ缪г焊痹撼な泛烀匪。同时,还要出格关注遥远山区、家庭困难门生的上课情况,赐与其流量补助,为他们邮寄进修材料等,帮助其顺遂进修。


专家以为,应积极操纵此次契机更多挖掘在线授课功用,以技术上风反哺线下讲授、促进高校讲授鼎新。翁恺暗示,慕课讲授中,学员的行为被正确地记录下来,这些数占有助于对讲授进程停止分析,提出改良定见,在迭代中进步讲授结果。


来历:《半月谈》2020年第6期半月谈记者: 王莹 魏梦佳 郑天虹|编辑:李力监制:孙爱东责编:张婉祎校订:秦黛新(练习生)
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